水的电解实验分析定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析一实验地位和作用1从人类认识水的组成的简要史实引入并展开通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成说明水是由氢氧两种元素组成的在认识了水氢气的组成的基础上又了解了一种新的物质水虽然是学生非常熟悉的物质但怎样以化学的眼光认识水学生是陌生和不习惯的所以贴近学生的生活实际从学生身边的一些现象出发以缩小学生对化学的距离感激发学生的学习兴趣就显得尤为重要了2教学目标1知识与技能通过电解水的实验认识水是由氢氧两种元素组成2过程和方法结合资料新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单从人类认识水的组成的过程中体会科学研究和思维的方法认识实验研究和创新思维的重要性培养学生观察分析推理归纳和运用知识等能力3情感态度与价值观通过电解水的实验对学生进行物质可分性教育培养他们实事求是的态度在教学中渗透科学思想方法的教育从而启发学生的思维保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲激发学习化学的兴趣3教学重难点教学重点通过对电解水实验的探究认识水的组成准确区分单质和化合物教学难点培养学生的观察能力和归纳总结初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf能力使学生充分认识实验研究

和创新思维的重要性4说教学方法创设学习情景实验探究验证实验讲解总结拓展视野升华提高二教学过程从教育功能和价值与策略等方面设计形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计1创设学习情景切入课题策略1在上课之初先请同学们看一段视频2看完短片后让全班同学谈一谈水虽然是我们最熟悉的物质你们对与水了解多少我们与水有什么关系3学生谈完后教师再抛出一个问题水存在于哪里然后向学生展示一组图片资料4教师小结水与人类动物植物的生存发展是密切相关的不仅江河湖海中含有水而且云朵冰雪霜雾蔬菜水果动物人体都有它的踪迹5既然水对我们如此重要我们就有必要更进一步的了解水我们今天就来研究水是由什么组成的教育功能和价值引起学生的注意切入课题激发学生的学习兴趣和探求知识的2实验探究策略1师在很长的一段时间里水曾被看作是一种元素直到18世纪末在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究才确认水不是一种元素2生看课本P资料《水的组成揭秘》483师拉瓦锡让水蒸气通过一根烧红的枪管得到了易燃空气而我们通过电解水也能得到易燃空气并可以揭开水的组成秘密4老师播放电

解水动画学生观察实验现象在播放之前提醒学生注意1提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异2为了增强水的导电性可以加入少量硫酸或氢氧化钠5实验完毕后在学生回答的基础上得出现象通电后两根电极上都出现气泡即产生气体气体都是无色的一段时间后与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为126生讨论在电解水实验里有新物质生成吗水发生了什么变化教育功能和价值教师先入为主让学生接受电解水的实验可以探究水的组成和认识到实验研究对学习化学的重要性同时学会观察和描述实验现象初步感受到电解水是化学变化3验证实验策略1师质疑两极上得到的气体分别是什么呢会是我们已经学过的氧气吗在前一单元学生已经学习了如何验证氧气的方法自然会想到用木条去检验2播放验证实验动画生观察实验现象3实验完毕后在学生回答的基础上得出现象与电源正极相连的电极上产生的气体能使带火星的木条复燃与电源负极相连的电极上产生一种新的气体可以在空气中燃烧火焰颜色呈淡蓝色4教师在学生明确试管1是氧气发现试管2中产生气体与氧气不同的基础上告诉学生这种气体是氢

气它在空气中能够燃烧且火焰颜色呈淡蓝色它就是拉瓦锡所谓的易燃空气5学生在教师的引导下共同得出以下结论与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气提示学生记忆方法父亲教育功能和价值让学生在分析电解水的实验现象的基础上归纳总结出电解水是水生成了新物质是化学变化并通过实验验证知道其中一种物质是氧气另一种是不同于水也不同于氧气的新物质氢气同时巩固氧气的检验方法了解氢气具有可燃性4讲解总结策略1师从实验中我们知道水在通电的条件下生成了氧气和氢气是化学变化这个变化可以用文字表关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf打印pdf用图表说话 pdf达式表示水氢气氧气生讨论在上述这个变化前后参与反应的元素种类有无变化3在学生讨论的基础上老师小结在水的分解反应中有新物质氢气和氧气生成但反应前后参与反应的元素种类没有变化推知水是由氢元素H和氧元素O两种元素组成的4教师向学生提出电解水这个反应属于前面我们所学过的哪一种反应类型呢为什么设计目的通过分析反应前后元素种类得出结论水是由氢元素和氧元素组成的同时复习巩固分解反应5拓展

视野策略1师这节课我们学习了一种新的气体氢气大家对于氢气了解多少呢谁能说说氢气有什么物理性质和化学性质你是怎么知道的2学生思考讨论回答3教师在学生回答后进行总结该气体是无色的与氧气相同无味的不溶于水在玻璃管中体积没变这些都是物理性质它可以燃烧即具有可燃性有淡蓝色火焰是化学性质开拓学生的视野增强学生学习化学的兴趣知道从物理性质和化学性质两个方面去认识物质4师讲解混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸～那我们怎么知道氢气是否纯净呢下面我们一起学习氢气的验纯5播放氢气验纯的动画提醒学生观察如何操作6学生讨论并总结收集一小试管氢气用拇指堵住试管口管口朝下移近酒精灯的火焰然后移开拇指如果听到尖锐的爆鸣声表明氢气不纯如果听到很小的声音则表示氢气较纯不纯的氢气不能点燃需重新检验氢气纯度直到声音很小表示氢气较纯了才能点燃7师提问在检验氢气的纯度操作中我们看到试管口朝下这是为什么8学生思考回答教育功能和价值让学生知道怎么判断氢气是否纯净并掌握氢气验纯方法通过讨论分析得出氢气的密度比空气小的结论